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2019-11-13 12:09      点击次数:

山东工程职业技术大学基础教学部体育教研室成立于2004年,现有专职教师15人,兼职教师2人。教研室主要承担全校的体育教学、体育活动组织、专项运动训练以及器材管理等工作。现开设课程项目有:田径、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操、太极拳

  山东工程职业技术大学基础教学部体育教研室成立于2004年,现有专职教师15人,兼职教师2人。教研室主要承担全校的体育教学、体育活动组织、专项运动训练以及器材管理等工作。现开设课程项目有:田径、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操、太极拳、体育舞蹈等。另外,教研室负责组织学校田径运动会、校工会各种师生娱乐性体育赛事和参加区、市、省级等学生竞技体育赛事活动。

  近年来,在学校领导的关心和支持下,基础教学部体育教研室结合山东工程职业技术大学应用为本,学以致用培养新型、技术性人才的总体目标和专业特色定位,体育教学以满足大学生日益增长的体育文化需求为主线,本着健康第一、以人为本的指导思想,以培养学生健康体育、快乐体育、终身体育的理念,通过体育课、训练队、课余锻炼、运动竞赛等多种形式和途径,增强学生体质,增进学生健康,培养学生顽强拼搏的精神,促进学生身心素质全面协调发展。

  体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保健康第一的思想落到实处,使学生健康成长。

  培养学生的终身体育观,切实提高学生体质健康水平。《体育与健康课程标准》体现了国家体育与健康课程改革和发展的基本思路,以及对体育与健康教学方面的基本要求。体育教学只有更好地落实“健康第一”的指导思想,才能使学生在掌握体育与课程基本知识和运动技能的同时,形成体育与健康的意识,养成良好的体育锻炼习惯,也为山东工程职业技术大学的体育课程教学改革提供了指导思想,同时也为体育教师对体育课程的教学改革及课程开发提供了机会。山东工程职业技术大学在大一第一堂体育课的教学中就注重对学生健康第一指导思想的引领,在进行体制测试的过程中始终把学生健康和安全放在首位,既获得了学生体质第一数据,也为以后的教学建立客观公正的参考依据,并认真执行了国家体质测试中心对于数据的测试上报等工作。

  大学生体育与健康课程是突出健康目标的一门课程,体育教研室在基础教学部全新教学模式的框架下打破传统的教学模式,对原有的体育课程进行尝试性改革,结合教学改革精神,树立“健康第一”的指导思想,从关注个体差异和不同需求出发,制定出符合教学实际,符合学生成长的有特色的教学体系。在以往的教学中,强调体育教师的主体地位,忽略的学生的主体地位,教到学的过程单一、枯燥。

  体育教研室开始积极探索新的教学模式,合理的构建体育教学秩序,提高学生对体育课程的学习兴趣,经过近几年教学成果和教学效果所得数据,进行分析加工整理,依托现有的教学条件,让学生根据自己的爱好和兴趣,在完成基础教学课程的前提下,挑选自己喜欢的课程和教学内容,提高学生学习的主动性和积极性,在新学习模式下,学生学习积极性空前高涨。新教学大纲加大了选修课的比例,建立新的体育评价体系,在建立评价体系的过程中侧重于学生学习成绩评定形式的研究,在评价学生成绩时,除了身体素质外,还要考虑学生的出勤、态度、创新、自我锻炼的能力、进步的速度等因素,采用体育理论和实践相结合的方法和教师观察、测验、自我评价、互相评价的综合方法来评定,让每一个学生都能看到自己的闪光点,做到客观公正的评价学生,确保每一个学生受益。

  学校体育教学不单单是通过学生练习,增强学生的身体健康,还要起到调节学生心理的作用,增强学生对不同运动环境的适应能力。在体育教学的过程中,让学生感到体育课是快乐的,而不是一种负担。体育教研室统一思想,始终把学生的健康放在第一位,提高学生自学,自练的能力,营造一个师生互相学习、互相观察、互相帮助的融洽的体育氛围,培养学生的锻炼习惯和社会健康问题责任感,发扬民主,鼓励大胆创新,听取学生意见,改进教学,提高兴趣,把“要我学”转变为“我要学”。

  基础教学部积极创新教学模式的改革,大力提倡和推广“快乐课堂”、“我的课堂我做主”等新的教学理念,突出创新教学,极大的促进了体育教学的发展,为学生提供突出学生个性,培养创造力和竞争力的尝试学习的机会。发挥信息化教学优势,体育课程中利用云班课等教学手段,在收集综合信息,架设健康学习平台,构建点到面、数据分析等方面,教学效果显著。

  高水平师资队伍是建设高水平职业技术学校的重要保证之一,师资队伍结构是否合理直接影响师资队伍建设。近年来,体育教研室在学校正确领导和部门的指导下,师资队伍结构进一步优化,整体素质逐步提高,通过引进专任、兼职教师,加强专业带头人、骨干教师、双师型教师培养,教师专业能力呈上升趋势。

  教研室现有专职教师15人,兼职教师2人,具有副教授职称2人,讲师8人,助教5人,具有研究生以上学历12人;教师专业有田径、健美操、体操、武术、散打、跆拳道、篮球、排球、足球、体育舞蹈、羽毛球、网球、乒乓球、体育人文社会学等专业;具有国家一级裁判员2人,国家一级社会指导员4人,国家二级裁判员8人。专业梯队合理,教师结构呈年轻化优势,完全满足学校正常教学所需的专业结构,并在此基础上积极拓宽专业教学领域和竞技体育领域。

  近年来,通过外出培训交流学习,先后与山东省体育局、山东师范大学、山东体育学院、齐鲁师范学院等建立起良好的帮扶和指导学习桥梁,进一步提升特色专业空间,2019年从山东体育学院引进场地高尔夫项目,并在全校师生中推广,深受师生喜爱,寓教于乐,在活动中进一步得到锻炼,达到了强身健体的教学目的。

  大学生体育赛事是学校体育活动对外宣传和促进学校体育全面发展的重要窗口,也是外界了解学校和学校与外界进行交流的机会。随着高校体育事业的逐步开展和日益壮大,香港挂牌之全篇,体育赛事的承办也呈多元化发展趋势。体育教研室近年来不局限于体育课堂的教与学,在课外活动、校内外竞技体育训练与比赛,更好的展示了职业学校特色体育文化氛围,发展为融课内外为一体、有职业特色的、有专业个性的、有层次、多样化的创新理念。从学校体育项目爱好者社团到体育专业训练队再到高水平运动队的建设,教研室根据现有的体育设施条件,和体育特色来发展自己的体育优势项目,在各种省级、市级体育赛事上彰显学校的体育文化特色,对于教学手段的改善和教学思维的转变起到了积极的促进作用。

  体育教研室根据自己专业特色,积极组建具有一定特长和技能的训练队,现有篮球、排球、足球、田径、健身气功、场地高尔夫、羽毛球等常规训练队。另外根据省体育局、体育协会、高校等赛事安排,教研室会根据自身专业和学生实际情况有计划、有步骤、有侧重点的临时组建参赛队伍进行短期训练,量身打造,收效明显。近一年来,各项比赛成绩显著:

  另外,教研室积极组织教师开展以提高教学质量为中心的教研活动,鼓励支持教师撰写学术论文,以科研促教学,以科研推动教学改革的持续发展,正值山东工程职业技术大学升本后的机遇和挑战,更要加强体育教学改革,按照学校人才培养目标,围绕基础课为专业课服务的主题,不断探索和实践更加科学的、符合山东工程职业技术大学特色的体育与健康课程教育教学体系。

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